中小學(xué)校園氣象站是自然科學(xué)課程的得力助手。教師在地理、自然科學(xué)課講解天氣系統(tǒng)時(shí)，校園氣象站能提供當(dāng)?shù)貙?shí)時(shí)的氣溫、氣壓、風(fēng)速風(fēng)向等數(shù)據(jù)。像某次冷鋒過(guò)境，氣象站記錄下氣溫驟降、氣壓升高、風(fēng)速變大且風(fēng)向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生直觀感受天氣系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化，理解理論知識(shí)不再困難。降水時(shí)，雨量傳感器精確記錄降水量變化，學(xué)生借此能深入了解對(duì)流雨等降水類型特點(diǎn)。同時(shí)，氣象站數(shù)據(jù)也助力跨學(xué)科學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科里，學(xué)生可對(duì)長(zhǎng)期氣溫、降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，如計(jì)算月均溫、繪制變化曲線，鞏固函數(shù)與統(tǒng)計(jì)知識(shí)。信息技術(shù)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)傳輸、存儲(chǔ)和處理氣象數(shù)據(jù)，編寫(xiě)程序篩選數(shù)據(jù)或設(shè)置閾值報(bào)警，提升科學(xué)素養(yǎng)。

氣象站提供了觀測(cè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生分組學(xué)習(xí)操作氣象儀器，掌握氣溫計(jì)、風(fēng)速儀等正確使用方法，還能參與觀測(cè)競(jìng)賽，提升動(dòng)手、責(zé)任與團(tuán)隊(duì)合作能力。一些學(xué)生還能開(kāi)展科普研究，如探究校園不同區(qū)域小氣候差異，通過(guò)在操場(chǎng)、花園、教學(xué)樓附近設(shè)觀測(cè)點(diǎn)，對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)花園濕度因植物蒸騰作用較高，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)探究能力。

而且，氣象站是災(zāi)害預(yù)警先鋒。臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪前，它監(jiān)測(cè)氣象要素異常變化。沿海學(xué)校臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，風(fēng)速、氣壓數(shù)據(jù)可助學(xué)校啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，保障師生安全。雷電天氣，電場(chǎng)強(qiáng)度儀監(jiān)測(cè)雷電活動(dòng)，學(xué)校據(jù)此提醒師生避雷。日常中，氣象站數(shù)據(jù)為活動(dòng)安排提供參考。夏季高溫時(shí)，體育課可依氣溫調(diào)整時(shí)間和內(nèi)容，避免學(xué)生中暑；冬季寒冷時(shí)，學(xué)校依據(jù)溫度風(fēng)速提醒學(xué)生保暖。學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，也可參考?xì)庀笳绢A(yù)報(bào)選擇合適日期。

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